如何針對詞彙與語言表達給評語 在作文教學的過程中，教師常面臨一個挑戰：如何有效且具啟發性地給予學生在詞彙使用與語言表達上的評語？

尤其在國小與國中階段，學生的語言發展正值關鍵期，教師的每一句回饋，既是方向指引，也可能是學習動機的轉折點。

作為長期觀察語文教育現場的教學者，我們必須理解：寫作能力的培養不僅僅在於文意完整與段落結構，更核心的，是詞彙的選擇與語感的精煉。

詞彙使用的評語重點

學生常見的詞彙問題包括：重複用字、用詞籠統、無法精準表達情境或情感。以下是常用的教學評語類型：

✅ 正向強化式回饋

• 「你使用『寧靜』來描寫夜晚，詞語選得很有畫面感，繼續保持這樣的感受力喔！」
• 「這段用了『悄悄地』與『緩緩地』，讓讀者可以感受到動作的細膩。」

✅ 建議提升式回饋

• 「這裡用了『很好』來形容朋友，其實可以想想有沒有更具體的詞彙，例如『體貼』、『貼心』或『樂於助人』，讓描述更有深度。」
• 「文章裡的『很棒』、『很開心』出現次數有點多，可以嘗試換一些不同的詞，讓語句更豐富喔！」

✅ 引導探索式回饋

• 「這裡的『難過』可以再具體一點嗎？是哭了？還是悶悶不樂？嘗試找出一個畫面來表現看看！」

在【孔夫子作文】的教學設計中，教師會引導學生運用「詞語寶盒」與「情境對應表」，從具體情境中挑選貼切的形容詞或動詞，使學生在潛移默化中養成精準表達的習慣。

語言表達的評語技巧

語言表達的指導，應該聚焦在句式多樣性與語感流暢度上，而不是僅僅批評「不通順」或「太口語化」。以下是幾種實務建議：

🧠 啟發式問題

• 「這句話有點像是說話時的語氣，要不要試試看換成書面語的表達方式呢？」
• 「如果把兩句合併成一個長句，語意會不會更清楚？你想試試看怎麼改嗎？」

🌱 漸進式指導

• 初階學生：注重句子主詞與動詞搭配正確性，培養完整句構意識。
• 中階學生：強化句型變化，鼓勵使用比喻、擬人等修辭。
• 高階學生：指導文風一致、句式節奏與情緒鋪陳技巧。

在孔夫子作文中，教師不僅給予定向評語，更透過「句型拼圖」、「語感練習卡」等教具，讓學生能夠自主感受語句的節奏與美感，進而調整自己的寫作風格。

結語：評語的目的，是讓孩子相信自己可以更好

教師給作文的評語，不是為了指出錯誤，而是為了激發孩子在語言上的潛能與信心。

有效的作文評語應該具備：具體、正向、具啟發性，讓學生在反思中成長，在實踐中進步。

作文教學的核心，是理解與溝通。透過像【孔夫子作文】這樣重視思維訓練與語感養成的系統課程，我們能夠讓更多孩子重新愛上寫作，也更有能力說出心中真正想說的話。

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