如何讓孩子學會修改作文
在多年教學現場中，我常聽到家長這樣說：「孩子寫完作文就不想改了，他覺得寫完就好了。」這句話透露出一個現代寫作教學的盲點：孩子懂得寫，卻不懂得「修」。
其實，寫作的價值不只在於完成一篇文章，更關鍵的是「修改」的過程，這不僅能強化語文能力，更能訓練孩子的邏輯力、觀察力與自我審思能力。
為什麼修改作文這麼重要？
作文的修改，其實就是思考的再建構。透過反覆檢視、斟酌用詞與重組段落，孩子會逐步學會：
- 怎麼讓文章更清楚有條理
- 如何調整語氣與句型，使內容更生動
- 如何自我反省與精進，建立寫作自信
這些能力，遠比一時寫出好文章更關鍵。
多數孩子不愛改作文的三個原因：
- 沒有方向，不知道從哪改起
孩子缺乏修改的具體步驟與方法，容易感到挫折。 - 修改被視為懲罰
很多時候修改作文變成了「因為寫不好被退件」，讓孩子情緒低落、抗拒修文。 - 缺乏正向回饋
孩子看不到自己改完後的進步與效果，自然失去動力。
如何幫助孩子學會修改作文？
以下是教育現場中，我們在【孔夫子作文】系統教學中經常使用的幾個實用方法：
1️⃣ 三階段修改法：「看清楚 → 改重點 → 精雕細琢」
- 看清楚：先請孩子朗讀自己的文章，聽聽看句子是否通順、有沒有重複或跳躍。
- 改重點：聚焦主題、段落銜接與觀點清晰度，這是作文架構的核心。
- 精雕細琢：最後再處理詞句修飾、標點與錯別字，讓文章更流暢。
2️⃣ 使用「修改導圖」輔助思考
在【孔夫子作文】的課程中，我們會讓學生在修改時使用導圖或修改單，例如：
- 這段寫了什麼？清楚嗎？
- 有沒有更生動的詞語？
- 是否照顧到讀者的理解？
這些問題讓孩子能具體檢查、自己發現問題，而不是被動接受老師指正。
3️⃣ 模擬評審角色，轉換視角修改
讓孩子扮演「老師」或「編輯」來批改自己的文章，通常會有意想不到的效果。這種「角色轉換」技巧，能幫助他們跳出自己主觀視角，更客觀地審視內容，並培養語感與邏輯力。
4️⃣ 給予具體且正向的回饋
每一次修改後，家長或老師可以這樣回饋：
- 「你這段寫得比剛開始清楚多了！」
- 「這個例子加進來後，更能說服讀者了！」
這樣的正向鼓勵，能讓孩子從修改中感受到成就感，而不是被批評打擊。
結語：修文，是一場認真思考的過程
修改作文，不只是修辭、改錯字，而是孩子認真對待自己思考與表達的過程。透過【孔夫子作文】所提供的結構化學習方法與系統化回饋引導，孩子不僅能學會寫，更能學會自我修正、自我進步。
讓我們一起從「寫得完」，進一步走向「寫得好」。
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