台中作文補習班教你四招讓孩子主動修改作文

台中作文補習班教你四招讓孩子主動修改作文

「我小孩寫完作文就不想再看一眼了，他覺得寫完就好了。」
這是許多台中家長在作文輔導過程中常說的話。

事實上，作文教學的重點不只是寫完，而是會修改、願意修改。
在【孔夫子作文補習班】的教學現場中，我們發現，只要引導得當，每個孩子都能從「不想改」到「主動修」，並在過程中提升語文力、邏輯力與自信心。

為什麼修改作文比寫完更重要？

寫作不是完成一篇文章就好，更重要的是：這篇作文是否能讓讀者「看得懂」「被打動」「願意繼續讀下去」。

透過修改，孩子能學會：

• 🎯 強化語意結構與邏輯思維

• 🧠 精煉語句，學習不同句型與修辭

• 💡 建立自我檢查與修正的能力

這些都是國小、國中階段語文學習的關鍵能力。

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👉 作文不是一稿定生死，修改才是進步關鍵

多數孩子不愛修改作文的三大原因

在我們輔導許多來自台中的學生後，歸納出孩子排斥修文的三大原因：

1️⃣ 不知道怎麼改

多數學生缺乏系統性的修改方法，面對整篇文章感到無從下手。

2️⃣ 誤以為修改是懲罰

當修改作文等同於「退件」「寫不好」，孩子自然會產生抗拒心理。

3️⃣ 看不到修改的價值

如果孩子無法明確感受到「我改得更好了」，就不會對修文產生成就感。

四大策略讓孩子主動修改作文

在【孔夫子作文補習班】的教學中，我們實踐以下四大修文方法，效果顯著：

✅ 1. 三階段修改法

這是我們最推薦的基礎架構，簡單、好記，適合國小三年級以上學生：

• 看清楚：朗讀全文，檢查文意與流暢度

• 改重點：針對主旨與段落順序進行調整

• 精雕細琢：處理字詞修飾、錯別字、標點符號

✅ 2. 修文導圖引導思考

我們會設計簡單的「修改導圖」，讓孩子自問自答、逐段修正：

• 這段想表達什麼？寫清楚了嗎？

• 有重複或太跳躍的句子嗎？

• 能否加入感官描寫或心情細節？

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👉 從自我提問開始的修文革命

✅ 3. 角色互換法

讓孩子扮演老師、編輯或評審，幫自己評文章。這種視角轉換，可以降低自我防衛，提升修改意願。

例如：「如果你是老師，會想多看到什麼？」
孩子反而會主動說：「我應該再多寫一點結局！」——這時就是他們願意修文的契機。

✅ 4. 修改成果也要給予鼓勵

修文後的努力，也應該被看見！

💬 鼓勵語句範例：

• 「這段情緒補得真好！」

• 「你讓段落更清楚了，太棒！」

• 「原本不順的句子，現在通順又有層次了！」

孩子從回饋中看到「我能改得更好」，就會慢慢養成主動修文的習慣。

真實案例：從不改到會改的作文蛻變

我們曾遇到一位台中西屯區的小六學生，初來時只肯寫完交卷，完全不修文。

經過幾堂課，我們運用三階段修改法＋角色互換，並在每次修文後給他「進步語錄卡」。

不到兩個月，他主動開口：「老師，我這一段可以再寫得更有感覺一點嗎？」

這，就是修文習慣的建立。

結語：作文進步的關鍵，是勇敢面對修改

作文的本質，不是寫完，而是「寫好」。
【孔夫子作文補習班】相信——會修改的孩子，才是真正會寫作的孩子。

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